Doktor der Zahnmedizin

Der Studiengang Zahnmedizin basiert auf internationalen Erfahrungen und berücksichtigt die aktuellen Trends auf diesem Gebiet. Das Programm wurde von erfahrenen Spezialisten entwickelt, die überwiegend Vertreter der Leitungs- und Initiativkreise von Branchenverbänden sind und sich aktiv für die Weiterentwicklung der Zahnheilkunde im In- und Ausland einsetzen. Das Programm umfasst Blöcke von zahnmedizinischen Fächern, darunter: Kinderzahnheilkunde; Chirurgische Zahnheilkunde; Orthopädische Zahnheilkunde; Kieferorthopädie.

Der im Jahr 2018 gegründete Studienraum Zahnmedizin ist gut ausgestattet mit moderner Medizintechnik, Schaufensterpuppen, Simulatoren und Studenten können üben, um klinische Fähigkeiten in einer klinischen Simulationsumgebung zu erwerben.

Das Ausbildungsprogramm in der Zahnheilkunde besteht aus:

• Bestandteile der Hauptfachrichtung – 270 Credits, darunter:
  • Pflichtbestandteile des Hauptstudiums – 258 Credits;
  • Wahlpflichtmodule der Hauptfachrichtung – 12 Credits.
  • Kostenlose Komponenten – 30 Credits, darunter:
  • Freie Komponenten – 20 Credits, die auf die Entwicklung allgemeiner/übertragbarer Kompetenzen ausgerichtet sind;
  • Freie Komponenten – 10 Credits, die ein Studierender durch die Wahl eines beliebigen Studiengangs eines gleichrangigen Hochschulstudiums unter Berücksichtigung der Zulassungsvoraussetzungen des Studiengangs sammeln kann.

Das Ausbildungsprogramm in der Zahnmedizin kann in drei Teile gegliedert werden:

Teil I – Struktur und Funktion des menschlichen Körpers (I-II Jahre)

Die Grundlagen der Allgemeinmedizin umfassen grundlegende Konzepte über den Aufbau und die Funktion des menschlichen Körpers und die biomedizinischen Wissenschaften. In den ersten zwei Jahren lernen die Studierenden den Aufbau des menschlichen Körpers, die Lebenswissenschaften und Forschungsprinzipien im Feld, klinische und berufliche Fähigkeiten (Kommunikations- und Verfahrenskompetenz, Medizinethik) sowie die Grundlagen des öffentlichen Gesundheitswesens kennen. Die Vermittlung dieser integrierten Module erfolgt mit unterschiedlichen Lehrmethoden (Vorlesungen, Rollenspiele, praktische Arbeiten, Arbeit im Simulationslabor etc.). In der Phantomklasse erlernen die Studierenden praktische Schlüsselfertigkeiten (Arbeiten an Phantomen). Durch Simulationslehre sammeln die Studierenden wissensbasierte Erfahrungen; Die Studenten werden auch die regionale Anatomie durch virtuelle Sektionen an Schaufensterpuppen und die Diskussion spezifischer klinischer Fälle studieren. Darüber hinaus werden die Studierenden ab dem ersten Jahr in einen langfristig angelegten problembasierten Lernkurs (PBL) eingebunden. Am Ende der speziellen Phantomkurse legen die Studierenden eine integrierte Prüfung (MCQ und OSCE) ab.

Teil II - Mechanismen von Gesundheit und Krankheit (III-IV Kurs)

Der klinische Teil (propädeutische und klinische Fähigkeiten) wird berücksichtigt. Dieser Teil konzentriert sich hauptsächlich auf die häufigsten Symptome und Anzeichen der Krankheit. Gleichzeitig verbessern die Studierenden ihre praktischen Fähigkeiten. Im III. Jahr lernen die Studierenden diagnostisches Denken durch die Diskussion von Fällen in verschiedenen medizinischen Bereichen, was wiederum dazu beiträgt, das erworbene Wissen zu integrieren und die Studierenden darauf vorzubereiten, die klinischen Fächer, die größtenteils im Programm ab dem IV. Jahr angeboten werden, vollständig zu verstehen. Im IV. Jahr studieren die Studierenden die wichtigsten zahnmedizinischen und klinischen Fächer in Form von klinischen Rotationen - Dermatologie, Pädiatrie, Hals-Nasen-Ohren-Heilkunde usw. Diese Module werden sowohl im ambulanten als auch im klinischen Bereich gelehrt. Der wichtigste Teil ist die Einbeziehung klinischer Lehrveranstaltungen der Hauptfachrichtung, in denen die Studierenden die klinischen Fähigkeiten und Symptome von Zahnerkrankungen weiter beherrschen. Am Ende der meisten Studiengänge legen die Studierenden eine integrierte Prüfung (MCQ und OSCE) ab.

Teil III - Klinische Kurse in der Zahnheilkunde (V-Kurs)

Der dritte Teil ist die Fortsetzung klinischer Studiengänge im Hauptstudiengang (Konservative, Chirurgische und Orthopädische Zahnheilkunde, Kinderzahnheilkunde und Kinderchirurgie, Kieferorthopädie), in denen die Studierenden beruflich weitergebildet werden. Während des V-Jahres werden die Studierenden zusätzliche klinische Aktivitäten haben, um ihre Kompetenzen im Hauptstudienbereich zu stärken und zu verfeinern. Am Ende einiger Rotationen absolvieren die Studierenden einen integrierten Test. Innerhalb desselben Jahres werden den Studierenden verschiedene klinische Aufgaben gestellt, deren Absolvierung die Doktoranden auf zukünftige Spezialisierungen und postgraduale Residenzprogramme vorbereitet.

Beschreibung der Lernergebnisse

1. Beschreibt die Systeme des menschlichen Körpers, seine wesentlichen Elemente, Gewebe, ihre Verbindungen, Entwicklungsmerkmale und Funktionen; Erklärt die anatomischen, physiologischen Eigenschaften des Körpers und die biochemischen Prozesse, die im lebenden Organismus ablaufen; Bespricht den Organismus als integriertes System. Erkennt und charakterisiert Fälle von Norm und Pathologie, identifiziert Ursachen von Pathologien. Listet die präventiven Maßnahmen auf und versteht die Notwendigkeit und Bedeutung ihrer Umsetzung.
2. Identifiziert den Bau von zahnärztlichen Geräten, Betriebsregeln und Management. Listet den Zweck der zahnärztlichen Instrumente und medizinischen und zahnmedizinischen Materialien sowie Methoden ihrer Anwendung auf. Wählt die aseptischen und antiseptischen Methoden aus, erklärt ihre Bedeutung für die Aufrechterhaltung der hygienischen und hygienischen Standards. Führt die Entsorgungs-/Verwertungsverfahren durch.
3. Erklärt die Ätiologie und Pathogenese von Zahnweich- und -hartgewebeerkrankungen. Formuliert eine Diagnose, einschließlich Differenzialdiagnosen. Als Ergebnis wählt und implementiert er moderne und adäquate Diagnose-, Prophylaxe- und Behandlungsmethoden, die dem Alter und den Bedürfnissen des Patienten entsprechen.
4. Interpretiert Parodontalgewebe- und Mundschleimhauterkrankungen, definiert deren Diagnose, einschließlich der Differentialdiagnose. Bewertet, selektiert und implementiert die modernen Methoden der diagnostischen Prävention und Behandlung.
5. Vergleicht odontogene und nicht-odontogene Entzündungen im maxillofazialen Bereich, neoplastische Veränderungen und traumatische Verletzungen. Rechtfertigt konservative, chirurgische, rekonstruktive oder restaurative Behandlungserfordernisse.
6. Kategorisiert Erkrankungen der Oralchirurgie. Bestimmt traumatische Verletzungen der Mundhöhle. Wählt geeignete Behandlungsmethoden in Abhängigkeit von Ätiologie und Pathogenese, Diagnosen und Differentialdiagnosen.
7. Interpretiert und beschreibt Kieferanomalien, stellt ätiologische Faktoren fest, differenziert sie und stellt die Diagnose. Basierend auf den gewonnenen Daten wählt man die richtige kieferorthopädische Behandlungstaktik und die passenden Geräte aus.
8. Vergleicht und differenziert verschiedene orthopädische Erkrankungen nach Ätiologie, Pathogenese, Grad und Art der Schädigung. Demonstriert diagnostische Verfahren und wählt folglich geeignete Behandlungsmethoden aus.
9. Wählt die Arten und Anwendungsmethoden der Lokal- und Vollnarkose. Erklärt mögliche Probleme und kann Komplikationen der Lokalanästhesie bewältigen (beherrschen).
10. Kann Anamnese sammeln, Krankenschein ausfüllen. Untersucht den Patienten. Schreiben Sie die Untersuchungsdaten auf und zeichnen Sie sie auf; Wählen Sie die erforderlichen Zusatzuntersuchungen aus; Analysieren und interpretieren Sie die Untersuchungsdaten, führen Sie eine Differentialdiagnose durch und stellen Sie die Diagnose fest; Zeigt grundlegende klinische Fähigkeiten.
11. Definiert und erläutert die Bedeutung der Anwendung ethischer Normen und gesetzlicher Regelungen in der medizinischen Praxis. Demonstriert mündliche und schriftliche Kommunikationsfähigkeiten zu fachbezogenen Themen, die Fähigkeit, Forschung zu entwerfen, detaillierte Planungen zu erstellen, Ergebnisse zu verarbeiten und abzuschließen; Bespricht die wissenschaftliche Forschungsmethodik;
12. Schätzet und begründet den Bedarf an beruflicher Weiterentwicklung und die Notwendigkeit, über die neuesten Entwicklungen in diesem Bereich auf dem Laufenden zu bleiben.

Berufsfelder und Weiterbildungsperspektiven

Nach der geltenden georgischen Gesetzgebung ist es einem Absolventen eines einstufigen Ausbildungsprogramms in Zahnmedizin erlaubt, die unabhängige Arztpraxis zu führen, nachdem er ein staatliches Zertifikat erhalten hat, das ihm/ihr das oben genannte Recht verleiht (Gesetz über die medizinische Praxis, Artikel 7).

Nach dem oben genannten Gesetz (Artikel 17) hat ein Absolvent einer medizinischen Hochschulausbildung das Recht auf:

• Abgeschlossene postgraduale Berufsausbildung zum Erwerb der Berechtigung zur Ausübung einer selbständigen ärztlichen Tätigkeit nach bestandener staatlicher Prüfung;
• Durchführung von Forschungs- und Lehrtätigkeiten auf den theoretischen Gebieten der Medizin oder anderen Gebieten des Gesundheitswesens, die keine selbständige ärztliche Tätigkeit implizieren;
• Tätigkeit als Assistenzarzt (Praktikant).

Ein Absolvent eines einstufigen Bildungsprogramms in Zahnmedizin hat das Recht, sich auf der nächsten höheren Bildungsstufe weiterzubilden.